1、 体育竞赛与欣赏体育竞赛与欣赏 叶海涛 体育部 了解体育竞赛的分类、组织形式；了解体育竞赛的分类、组织形式； 了解体育比赛的基本方法；了解体育比赛的基本方法； 学会欣赏各类体育竞赛学会欣赏各类体育竞赛。 学习目标： 体育竞赛是在裁判员主持下，依据统一的规则而组织与实体育竞赛是在裁判员主持下，依据统一的规则而组织与实 施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。 体育竞赛活动具有多方面的价值。如竞技价值、健身价值、体育竞赛活动具有多方面的价值。如竞技价值、健身价值、 观赏价值、商品价值与宣传价值。这些价值的存在是由运观赏价值、商品价值与宣传价值。这些价值的存在是由
2、运 动竞赛的属性所决定的。同时，正是它所具有的这些价值动竞赛的属性所决定的。同时，正是它所具有的这些价值 使得运动竞赛越来越受到人们的重视，而获得不断的发展。使得运动竞赛越来越受到人们的重视，而获得不断的发展。 第一节第一节 体育竞赛的分类体育竞赛的分类 一、体育竞赛的定义一、体育竞赛的定义： 依不同的标准，可建立不同的体育竞赛的分类体系。依不同的标准，可建立不同的体育竞赛的分类体系。 （1 1）依竞赛参加者的年龄，可分为儿童比赛、少年比赛、）依竞赛参加者的年龄，可分为儿童比赛、少年比赛、 成年人比赛、老年人比赛等；成年人比赛、老年人比赛等； （2 2）依参赛者的行业，可分为职工运动会、农民运
3、动会、）依参赛者的行业，可分为职工运动会、农民运动会、 军队运动会、学生运动会等；军队运动会、学生运动会等； （3 3）依竞赛的组织形式，可分为集中组织的竞赛和分散组）依竞赛的组织形式，可分为集中组织的竞赛和分散组 织的通讯赛等。与我们的体育生活联系最多、应用最广泛的织的通讯赛等。与我们的体育生活联系最多、应用最广泛的 主要是依不同的竞赛规模及不同的竞赛任务而建立的分类体主要是依不同的竞赛规模及不同的竞赛任务而建立的分类体 系。系。 二、体育竞赛的分类二、体育竞赛的分类 （1 1）基层单位竞赛。学校、厂矿、街道、机关等。）基层单位竞赛。学校、厂矿、街道、机关等。 （2 2）地区性竞赛。按行政区
4、划分组织的区、县、市、省级比赛。）地区性竞赛。按行政区划分组织的区、县、市、省级比赛。 （3 3）全国性竞赛。包括全国性综合运动会；单项运动会；全国）全国性竞赛。包括全国性综合运动会；单项运动会；全国 性行业、部门运动会等。性行业、部门运动会等。 （4 4）国际竞赛。包括地区性国际比赛及组合式国际比赛。）国际竞赛。包括地区性国际比赛及组合式国际比赛。 （5 5）洲际竞赛。如亚运会、非运会、北美加勒比海运动会。）洲际竞赛。如亚运会、非运会、北美加勒比海运动会。 （6 6）世界大赛。主要包括奥运会、世界锦标赛及世界杯赛。通）世界大赛。主要包括奥运会、世界锦标赛及世界杯赛。通 常常2 24 4年年1
5、 1次。另外还有多项目的系列大奖赛及某些项目的特定次。另外还有多项目的系列大奖赛及某些项目的特定 比赛。比赛。 （一）依竞赛的规模对竞赛进行的分类（一）依竞赛的规模对竞赛进行的分类 （二）依竞赛的性质、任务对竞赛进行的分类（二）依竞赛的性质、任务对竞赛进行的分类 （1 1）运动会。不同参赛国家、地区或行业竞技运动实力的综）运动会。不同参赛国家、地区或行业竞技运动实力的综 合较量。特点是项目多、规模大，大多一年或几年举办一次。合较量。特点是项目多、规模大，大多一年或几年举办一次。 （2 2）冠军赛或锦标赛。一定范围、一定规模的单项比赛。）冠军赛或锦标赛。一定范围、一定规模的单项比赛。 （3 3）
6、对抗赛由）对抗赛由2 2个或个或2 2个以上单位联合举办的对抗性计分比赛，个以上单位联合举办的对抗性计分比赛， 以促进强化训练，提高专项水平为主要目的。以促进强化训练，提高专项水平为主要目的。 （4 4）邀请赛。一个单位主办，邀请其他单位参加的竞赛。通）邀请赛。一个单位主办，邀请其他单位参加的竞赛。通 常依主办者竞技发展的需要（或准备参加洲级、世界级大赛，常依主办者竞技发展的需要（或准备参加洲级、世界级大赛， 或重点提高某一项目的竞技水平）而举办。或重点提高某一项目的竞技水平）而举办。 （5 5）选拔赛。为选拔高一级竞赛的参赛选手而组织的竞赛。）选拔赛。为选拔高一级竞赛的参赛选手而组织的竞赛。
7、 （二）依竞赛的性质、任务对竞赛进行的分类（二）依竞赛的性质、任务对竞赛进行的分类 （6 6）等级赛。按竞技水平或运动等级分别定期举行的竞赛。）等级赛。按竞技水平或运动等级分别定期举行的竞赛。 如甲、乙级联赛等。如甲、乙级联赛等。 （7 7）友谊赛。为互相观摩、学习，提高竞技水平，促进友）友谊赛。为互相观摩、学习，提高竞技水平，促进友 谊和团结而组织的竞赛。谊和团结而组织的竞赛。 （8 8）表演赛。为举行庆祝或纪念活动，或宣传运动项目发）表演赛。为举行庆祝或纪念活动，或宣传运动项目发 展状况而组织的竞赛。参赛者重在演示运动技巧，而不过分展状况而组织的竞赛。参赛者重在演示运动技巧，而不过分 追求
8、取胜。追求取胜。 （9 9）达标赛。为争取达到对竞技水平的特定要求而组织的）达标赛。为争取达到对竞技水平的特定要求而组织的 竞赛。有优秀运动员争取通过大赛参赛标准的达标赛，也有竞赛。有优秀运动员争取通过大赛参赛标准的达标赛，也有 群众性体育活动中争取达到各种体育锻炼标准、各种考试标群众性体育活动中争取达到各种体育锻炼标准、各种考试标 准的达标赛。准的达标赛。 依不同的分类标准，可对竞技运动进行不同的分类。不同依不同的分类标准，可对竞技运动进行不同的分类。不同 项目运动竞赛的结果是运用不同的评定方法予以确定的，项目运动竞赛的结果是运用不同的评定方法予以确定的， 这些不同的评定方法又都反映着各个项
9、目本身固有的特点，这些不同的评定方法又都反映着各个项目本身固有的特点， 因此，依运动成绩的评定方法建立竞技项目的分类体系，因此，依运动成绩的评定方法建立竞技项目的分类体系， 对于竞赛规则的制定与改进以及竞赛活动的组织进行都有对于竞赛规则的制定与改进以及竞赛活动的组织进行都有 着积极的作用。着积极的作用。 依运动成绩的评定方法可将主要竞技运动项目分为：测量依运动成绩的评定方法可将主要竞技运动项目分为：测量 类、评定类、命中类、制胜类以及得分类类、评定类、命中类、制胜类以及得分类5 5种类型。种类型。 三、体育竞赛项目的分类三、体育竞赛项目的分类 （一）测量类竞赛项目（一）测量类竞赛项目 测量类的
10、竞技项目运动员比赛中所表现出来 的竞技水平的高低可以客观而准确地予以测 量。测量指标包括速度指标、距离指标（远 度和高度）、重量指标与环数指标。其中， 电子测时系统的研制与应用大大提高了竞速 项目成绩判定的准确性。 （二）评分类竞赛项目二）评分类竞赛项目 由裁判员根据竞赛规则确定的标准和方法对 运动员在比赛中的成绩给予评分，按分数的 高低排列比赛名次。在水上、陆上、冰上、 雪上多种场地进行比赛的技能类，表现为技 术动作难、美性项目都属于此类。武术中套 路比赛亦属评分类。 （三）命中类竞赛项目（三）命中类竞赛项目 命中类项目竞赛中以计算命中对方的特定目标区 域的次数为依据，命中次数多者获胜。篮球
11、的球 筐，足、手、冰、水、曲棍球的球门，以及击剑、 拳击选手身上的有效得分区都属计分的目标区域。 大多数项目比赛中，命中1次得1分，在篮球比赛 中，为了区别不同位置及不同条件下投篮命中难 度的不同，每次投中分别可得13分。 （四）制胜类竞赛项目（四）制胜类竞赛项目 此类项目评定运动成绩的方法较为特殊。在一般 情况下，与命中类项目一样，比赛中命中对手设 防的特定区域即可得分，最后按得分多少决定胜 负。但若在比赛过程中出现拳击中将对手打倒在 地定时不起或柔道中的一本胜利等情况时，则可 判为绝对胜利，也就不再去计算比较双方命中得 分的情况了。 （五）得分类竞赛项目（五）得分类竞赛项目 隔网比赛的乒乓
12、球、羽毛球、网球及排球等均属 得分类竞赛项目。依比赛中得分的多少（表现为 比赛中的一方首先获得规定的取胜分）判定比赛 的胜负。比赛中的得分手段既包括运动员主动进 攻，将球击落命中与对方设防的特定区域，又包 括对方自己失误的送分。 第二节第二节 体育竞赛的基本方法体育竞赛的基本方法 一、体育竞赛的方法一、体育竞赛的方法 根据体育竞赛的具体要求、项目特点、参赛队数根据体育竞赛的具体要求、项目特点、参赛队数 （人数）、比赛的期限和场地设备条件等因素，（人数）、比赛的期限和场地设备条件等因素， 可选不同的比赛方法。下面介绍的是几种最常见可选不同的比赛方法。下面介绍的是几种最常见 的比赛方法。的比赛方法
13、。 淘汰法淘汰法 循环法循环法 轮换法轮换法 顺序法顺序法 （一）淘汰法（一）淘汰法 淘汰法是通过比赛逐步淘汰成绩差的（失败者），最后决 定优胜者。这种方法有两种情况：一是按一定的顺序让参 赛者一组一组地表现成绩，通过资格赛、预赛、复赛、决 赛，淘汰较差的，赛出优胜名次。田径、游泳项目多采用 这种方法。另一种是球类和其他对抗性比赛项目，一对一 对地按事前排好的淘汰表进行比赛，胜者进入下一轮，直 到最后一对决出优胜者。 后一种情况的淘汰法，如果参赛队（人）数不是2的乘方 数，则有的队（人）在第一轮比赛中应安排轮空，使第二 轮比赛的队（人）数为2的乘方数。 现以6个队参赛的淘汰轮次为例其单淘汰秩序
14、如图所示。 ，为轮空位置，其他各队位置按抽签排定。 为了不使强队过早相遇而被淘汰，可将最强的两为了不使强队过早相遇而被淘汰，可将最强的两 个队定为种子队排在两头，如有轮空的机会，应个队定为种子队排在两头，如有轮空的机会，应 先让强队轮空。如先让强队轮空。如上图上图的的1 1、8 8号位为种子，号位为种子， 为轮空位置，其他各队位置按抽签排定。为轮空位置，其他各队位置按抽签排定。 此种方法，失败一次即被淘汰，故称单淘汰法。此种方法，失败一次即被淘汰，故称单淘汰法。 其优点是，参赛者很多时能在较短时间内完成比其优点是，参赛者很多时能在较短时间内完成比 赛任务。缺点是，很难合理地安排出除第一名以赛任
15、务。缺点是，很难合理地安排出除第一名以 外的其他名次，一次失败即被淘汰，学习锻炼的外的其他名次，一次失败即被淘汰，学习锻炼的 机会少。为了弥补其不足，可采用另一种叫双淘机会少。为了弥补其不足，可采用另一种叫双淘 汰的比赛法。汰的比赛法。 双淘汰法给初次失败者增加了一次比赛机会，它所产生的冠、亚军亦双淘汰法给初次失败者增加了一次比赛机会，它所产生的冠、亚军亦 比单淘汰法更为合理。双淘汰比赛秩序的编排方法和单淘汰基本相同，比单淘汰法更为合理。双淘汰比赛秩序的编排方法和单淘汰基本相同， 也是先排种子后抽签。双淘汰的总场数也是先排种子后抽签。双淘汰的总场数= =（参赛队数（参赛队数1 1）+ +（参赛
16、队数（参赛队数 2 2）。）。 现仍以现仍以6 6个队的双淘汰比赛秩序为例，如图所示。个队的双淘汰比赛秩序为例，如图所示。 种子队种子队1 1、8 8队第一轮轮空，直接参加第二轮比赛。图的左半部为负部队第一轮轮空，直接参加第二轮比赛。图的左半部为负部 胜队，右半部为胜部胜队。胜队，右半部为胜部胜队。 （二）循环法（二）循环法 循环法又称循环制，是所有参赛的队（人） 均互相比赛一次，最后按各队（人）在全部 比赛中胜负的场数、得分的多少排列名次。 在对抗性项目中常采用。这种方法比赛机会 多，有利于互相学习，提高运动水平，可以 较合理地评定参赛者的名次。循环法分为单 循环、双循环和分组循环3种，可视
17、参赛者 的多少和比赛期限的长短而分别采用。 1 1单循环单循环 单循环就是所有参赛的队（人）都互相比赛一次，最后按 各队（人）胜负场数和得分多少排列名次。这种方法一般 在参赛的队（人）数不多，又有足够的竞赛时间时采用。 单循环比赛的轮数，如果参赛队数是单数时，轮数等于队 数；如果是双数时，轮数等于队数减1。比赛的场数=队数 （队数1）2。例如，有6队参赛，则比赛的场 数=6（61）2=15。也就是说，有6个队参赛的单循环 比赛，要进行5轮15场比赛。 单循环比赛秩序的编排方法：单循环比赛秩序的编排方法： 首先用1，2，3，分别代表各队，按以下方法排出 各轮次的比赛表，如有6个队参赛，比赛轮次如
18、表所示。 即1不动，其他数按逆时针方向轮转。如果只有5个队 参加，则将6换成0，凡与0相遇的队，即为轮空。 第二步则由各队抽签，按抽签的号码，将队名填入轮 次表，再排定比赛日程。 2双循环 双循环是在参赛队（人）数较少、时间充裕，又有意增加 参赛者的比赛机会时采用。编排方法与单循环相同，只是 各队间要比赛2次，比赛轮次和场数都比单循环多1倍。 3 3分组循环分组循环 分组循环是在参赛队（人）数较多，竞赛时间又有限时采 用。这是比赛常用的竞赛方法。 整个比赛分为预赛和决赛2个阶段。 预赛阶段，把参赛队（人）平均分成若干小组，用单循环 法决出各组名次。分组时应尽可能列出种子队，分别编入 各小组，避
19、免强队过于集中而失去小组出线机会。 决赛阶段，根据预赛的组数和需要决出多少名次，采用同 名次分组，再用单循环法进行决赛。如预赛只有两组，可 采用同名次决赛，亦可用交叉赛决出名次。例如，各组的 前2名交叉比赛，决出14名，各组的34名用同样方法决 出58名，以此类推。 如果将淘汰法和循环法两种方法配合运用，则称为混合制。 混合制将比赛分为2个阶段，前一阶段采用分组单循环制， 后一阶段采用淘汰制。也可先分组淘汰后采用循环制。 （三）轮换法 轮换法将运动员分成若干组，在同一时间内，分别进行各 个项目的比赛。赛完一项后，各组依次轮换再进行另一项 比赛。例如，竞技体操团体比赛的男子6个项目，女子4个 项
20、目的比赛方法是轮换法。这种方法比赛时间比较集中， 但由于运动员参加比赛项目的顺序不同，条件不可能完全 均等。 （四）顺序法 这是一种按规定顺序依次进行比赛的方法。又可分为分组 顺序法和不分组顺序法两种。分组顺序法是将参赛者分成 若干组，分别进行比赛。如田径比赛中的径赛项目，按预 赛（分组）、复赛（分组）、决赛成绩评定名次。也有采 用一次（分组决）赛评定名次的，但必须是以客观标准 （时间、距离等）评定运动成绩的项目。不分组顺序法用 于在同一比赛时间内只能有一人依次进行比赛的项目。如 田径运动中的各种田赛项目（跳跃、投掷）。顺序法的优 点是，参赛者的竞赛条件基本相同，对抗因素强，竞争气 氛浓，有利
21、于参赛者锻炼意志，有利于创造好成绩；缺点 是费时较多，在参赛人数众多时难以评定全部参赛者的成 绩和名次。 高等院校体育竞赛活动是高等院校体育工作的一个重要组成部分，是 一项十分严密细致的工作。为了保证竞赛活动的顺利进行，必须对竞 赛过程各个环节的工作进行周密的组织。大学生作为未来群体体育活 动的骨干分子，应该对此有基本的了解。其要点有： （1）根据规模和特点，成立相应的办事机构，明确各类人员的分工和 职责。比如举行全校运动会，一般都应成立组委会，下设竞赛组、场 地器材组、宣传组、保卫组等。 （2）定出工作计划和竞赛规程，根据报名情况编排竞赛秩序。 竞赛规程是竞赛活动得以顺利进行的法规性文件，是
22、竞赛过程中一切 活动的依据。因此要搞好一次竞赛活动，必须首先制定一个严密、完 善的竞赛规程。它应对比赛的目的、时间、名次的确定和奖励办法等 都做出明确的规定，以便有章可依。竞赛规程的中心问题是明确比赛 方法。 二、一般竞赛活动的组织工作要点二、一般竞赛活动的组织工作要点 二、一般竞赛活动的组织工作要点二、一般竞赛活动的组织工作要点 （3）做好组织裁判、安排场地、检查器材、落实后勤服务（包括医务监督） 等项工作。 （4）抓好赛场秩序、宣传教育工作，及时公布比赛成绩，竞赛后做好整理、 登记成绩，交流、总结经验等工作。 现阶段搞好高等学校竞赛活动的一个十分重要的问题，是在竞赛活动的全过程 中，认真坚
23、持“育人第一”的方针。我国高校体育竞赛的最终目的是为国家培 养合格人才，促进精神文明建设。高等学校组织的各种体育竞赛活动，只能是 贯彻德、智、体全面发展教育方针的一种手段。因此，在开展高校体育竞赛活 动时，要注意做好竞赛的宣传工作。当前尤其需要提倡强化三种意识，第一， 强化“育人意识”，淡化锦标意识，把竞赛活动确实作为培养合格人才的一种 途径；第二，强化“参与意识”，大力宣传重在参与的奥运思想，让尽量多的 大学生到竞赛中来体味乐趣，接受锻炼，不要把竞赛活动搞成少数选手的专利； 第三，强化“规则意识”，大力提倡公平竞争的奥运精神。一方面鼓励大家 “更高、更快、更强”、“永远争第一”，另一方面又要
24、坚持遵守规则，服从 裁判，反对投机取巧、弄虚作假等有悖体育道德的行为。这样才能保证高校体 育竞赛活动的健康发展和它的教育功能的充分发挥。 第三节第三节 体育竞赛欣赏体育竞赛欣赏 体育既是人体文化，又是人本文化。体育竞赛不仅体现了 健与美的结合，竞争与协调的融合，同时也展示着体育的 精神价值，既突出为国争光、振奋民族精神的激励价值， 发扬竞争精神的竞争价值和宣扬公平、公开、公正精神的 道德规范价值。体育竞赛既有观赏价值，又有现实的教育 意义。 一、体育欣赏的意义一、体育欣赏的意义 （一）享受生活乐趣 大家都有这样的体会，经常观赏体育竞赛，除可以享受各 种运动美感外，还常被那绚丽多姿的文化氛围和社
25、交环境 所感染。这表明，体育竞赛有着无穷的魅力，它可以通过 运动中的腾飞、旋转、冲刺和追逐等，文化中的道德、伦 理、风俗、习惯等，艺术中的造型、乐感、旋律、色彩等， 人际关系中的交往、和谐、举止、风度等因素，使观众的 心理与之同步运动，从而起到满足精神需求的作用。特别 是竞技有胜负之分，观众若受那些不确定的悬念所驱动， 总能使自己的情绪处于兴奋中。因此，我们在学习、工作 之余，若能通过观赏体育竞赛，体验在日常生活中难以涉 及的既复杂又多变的空间感受，无疑将为我们的生活增添 无穷的乐趣。 （二）领悟人生真谛（二）领悟人生真谛 按照自然法则，人类生存与发展都是竞争的结果。体育竞 赛中的竞争，实质是
26、体力、智力和意志力的较量，它对现 实生活的启迪，在于为人们提供实现人生价值应具有的信 念、勇气和力量。由于这些极具内涵的精神品质，通常更 容易在竞技场上得到最形象化的表现，因而通过观赏体育 竞赛，在享受运动美感的同时，若能进一步深刻体验运动 员为争取竞赛胜利，在激烈竞争中表现的坚定不移、临危 不惧和顽强拼搏等优秀品质，内心情感就会发生变化。而 由此产生的激励作用，往往可以使人从逆境中奋起，领悟 唯有勇往直前、遇难也永不退缩，才能实现自身价值的人 生真谛。 （三）品尝体育文化（三）品尝体育文化 具有千姿百态的体育竞赛发展至今，都有极其深远的历史 背景。若就文化内涵而言，它们作为人类智慧的结晶，又
27、 集中反映了不同国家、民族的风俗民情和意识观念。比如， 极富内向、务实和封闭性色彩的东方体育竞赛，与表象外 向竞争和开放性特征的西方体育竞赛，就属于两种风格迥 异的体育形式，这需要我们去细细品味。 体育文化的外在表现，则反映在围绕体育竞赛而进行的文 化艺术活动中，它包括竞赛期间的文艺演出、绘画展览、 火炬接力、新闻报道、电视转播、发行邮票及纪念币等内 容。由于这些活动的开展，使色彩各异的体育文化形式得 以在全世界传播。因此通过观赏体育比赛，人们除了可以 了解各种人文景观，还能品尝独具风采的文化艺术表演。 （四）陶冶道德情操（四）陶冶道德情操 良好道德情操的形成，受内在和外部两方面因素的影响。
28、作为外部影响因素，体育竞赛所创造的文化环境是以其特 有的价值观念、道德意识和审美情趣，在健康、进取、意 志、信念等方面，对人的行为施加影响，并为协调人际关 系和化解社会矛盾创造有利条件。因此，人们通过观赏体 育竞赛，不仅可以体验奥林匹克精神和原则，使自己的行 为与社会保持一致性，而且还能从运动员遵守道德、服从 裁判、公平竞争等行为表现中，接受道德情操的教育，树 立良好的社会风尚。 （五）振奋民族精神（五）振奋民族精神 凡属重大国际比赛，均规定以国家为参加单位，为了表达 对优胜者的崇敬，且有升国旗、奏国歌、颁奖杯、授金牌 等礼仪。即使以个人名义参加的大型比赛，运动员也总是 代表自己的国家。这表明
29、，尽管世界各国的政治观点和生 活方式不同，但凡世界性体育竞赛，都直接关系到国家与 民族的尊严和荣誉，它必然对观众的思想、情感、精神和 意志产生巨大的影响，并从本国运动员的胜利中，使民族 自尊心得到满足，自信心不断增强，爱国主义情感更加浓 厚。但体育竞赛场上的胜负，毕竟又不能与国家的强盛等 同起来，如果过于宣传狭隘的民族主义精神，观众面对失 败就容易产生逆反心理，反而会导致行为上的越轨。因此， 我们对振奋民族精神的认识，是要从体育竞赛的精神内涵 中寻求动力，而决不单纯以胜负论英雄。 二、怎样观赏体育竞赛二、怎样观赏体育竞赛 （一）树立正确的审美观点 在漫长的历史长河中，人类相信“美”具有满足憧憬
30、未来的动力。于是承 认美的价值，并怀着无限的向往去追求和创造美。体育之所以有如此魅力， 即在于它所表现的“体育美”，是以复杂多变的直观形象作用于观赏者的 视听器官，进而引起各种平日难以体验的奇特审美观点。 距今几千年的古希腊文化，因受尚武精神的影响，一直是以崇尚“强健的 身体”为审美追求，把人体、力量和运动作为判断体育美的标准。但在现 代社会中，由于物质、文化水平的提高，伦理道德观念有所变化，人们为 追求现代化生活方式，在充分肯定以人体、力量和运动为外在审美对象的 同时，还强调把审美的意蕴引向内部，即通过观赏体育竞赛使自己的道德 情操、意志品质、审美情趣受到美的熏陶。这就是说根据外观与内涵结合
31、 的现代审美观，我们在直感体育美的基础上，还应注意观察运动员的内在 表现力、意志力、想像力、创造力和艺术感染力，并坚持摒弃那些有碍健 康、伦理、道德及缺乏价值的审美观点。 （二）对不同体育审美的欣赏（二）对不同体育审美的欣赏 1 1形体美形体美 美学家认为，人的美感最先产生于对“轮廓”的良好印象。这里说的 “轮廓”是指人体的外观形象，亦可简称为形体，它包括人的体型、 姿态和风度等内容。体育竞赛作为人体生理性对抗的一种运动方式， 通常以空间活动表现人的体型、姿态和风度，故具有复杂多变、造型 奇特、动态鲜明等特点。因此，由人体运动姿态、艺术造型和表演风 格构成的形体美，离不开对身体均称、曲线和姿态
32、，当然还有肌肉形 态、皮肤色泽、面部表情和气质风度等内容进行评价。特别是那些艺 术造型的竞技项目，往往通过超凡的力量、动作技巧和造型艺术，把 运动员匀称的肌肉、矫健的身姿、优美的体型雕刻得玲珑剔透；通过 极富神韵的表演风格，把运动员的雍容仪态和内在情感展现得淋漓尽 致，使观赏者体验到一种朝气和青春活力。 2 2健康美健康美 健康作为人体生存的基础，对追求和创造美的生活具有重 要意义，观赏体育竞赛可以体验健康美。当观众见到运动 员体态匀称、肌肉强健、动作敏捷、技艺超群、肌肤滑润 等外观形象，就能产生“由表及里”的视觉效果，并把这 些体育健康美的感觉印刻在心。如果按“启迪自我”的高 标准要求，还可
33、以从自我健康的对比中，接受活泼、欢快、 纯洁、开朗和创造热情等健康因素的感染，进一步认识体 育锻炼对塑造人体健康所起的作用，由此建立对健康追求 的信念，从中获得改善自我健康的勇气和力量。 3 3运动美运动美 根据体育竞赛的竞技性特点，由动作、技术和战术综合表现的“运动 美”，是观赏体育竞赛的核心内容。 “动作”对人体运动的影响至关重要。运动员唯有完成各种动作，才 能使人体运动具有实质性内涵。观众对动作美感的体验，主要从身体 姿势、动作方向、幅度、力量、速度、节奏、频率的变化和起伏跌宕 中获得。 为了提高运动水平，必须寻求合理有效完成动作的方法，于是“战术” 又成为体育竞赛的关键因素。而运动员为
34、追求理想的动作模式，在高、 难、险、新技术方面所做的努力，又使“技术”更添美的魅力。 由“战术”表现的美感，可在比赛双方战术的选择、应用和变化中得 到反映。此时，观众若能注意观察运动员根据各自情况，在合理分配 体力、调节力量方面采取的措施，欣赏他们巧施计谋，在比赛中“以 柔克刚”、“出奇制胜”，就能从更高层次体验美的意蕴。 4 4行为美行为美 按伦理学观点，体育道德规范是判断体育行为美和丑的标准，其内容 包括：对集体、国家的责任心和使命感；同心协力、顽强拼搏的精神； 胜不骄、败不馁的道德风尚；遵守纪律、尊重裁判和观众的体育道德 原则等。 欣赏体育竞赛中的“行为美”，是针对运动员的行为道德、思想
35、作风 而言的。诚然，体育竞赛是取胜为目的的一种运动方式，但如果运动 员心怀集体、魂系祖国，且已竭尽全力表现出为国争光和赶超世界水 平的坚定信念，即便比赛可能失败，观众也会对他们的执著、勇敢、 顽强和拼搏精神持肯定态度。我们常说的“虽败犹荣”，其实正是对 高尚体育道德行为的赞美之词。相反，若为取胜而不择手段、投机取 巧，或畏强欺弱，甚至采取蛮横等手段，就必须对这种卑劣行为予以 谴责。实践证明，观众对“行为美”的正确判断和评价，不仅有助于 良好社会风尚的形成，也是对自身文化、教育和审美修养的考验。 三、对不同体育竞赛项目的欣赏三、对不同体育竞赛项目的欣赏 随着竞技体育广泛发展，用于体育竞赛的运动项目也日益 增多，它们以其不同的竞赛规则，独有的竞技方式和表现 风格，吸引着世界数以亿计的观众，为我们提供了丰富的 文化、艺术享受内容。显而易见，要对如此众多的运动项 目作全